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            哪個繪本講責任的話題(繪本故事責任)

            發布時間:2022-05-16 20:01:34 瀏覽數:

            | 我們都發現了王冠的秘密,可是著急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢?我們一起

            | 幼兒園中班繪本故事《我媽媽》教案

            | 晚上小熊做夢,夢到自己的牙齒怎么了?它一開始心情怎么樣?

            | 聽故事第二遍,請你們聽的時候想一想,如果你在這個班里的話,你會怎么做?

            | 鼓勵幼兒觀察畫面,愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容,在情境中說“你好”。

            | 理解故事內容,知道故事含義,明白任何事務、人物都不是完美的,是有缺點的。

            | 今天老師帶來了一本書,書里面講了一個班級小朋友的故事,你們看看,覺得他們是怎么樣的孩子?

            | 播放幻燈片,請幼兒仔細觀察封面和封底一圖,提問幼兒故事里講了誰?猜猜這個故事會講些什么?

            | 夢里,小熊遇到了誰?他們對小熊說了些什么?

            | 完整欣賞,感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣

            | 教師完整講述故事,幫助幼兒鞏固故事內容。

            | 體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

            | 在游戲、觀察、猜想、講述的過程中學習用“在誰的什么地方”的句式準確表述方位。

            | 翻開香蕉圖片,小蛇又要去吃東西了,發現了什么?它會怎么吃?

            | 封面上有誰?小蛇餓了,它會找什么吃呢?

            | 小組討論,分享交流。(推測,猜想王冠的下落,大膽表達猜測的方位。為學習繪本語言做好鋪墊)

            | ③5秒后,該幼兒猜測方位,其他幼兒要保守秘密。

            | 出示三角形的飯團,原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇

            | 提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后,小熊是怎么說的?它又是怎么做的?你覺得它這樣做對不對?

            | 你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關系嗎?

            | 學具準備:操作材料每小組一份:繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙?;顒舆^程:

            | 教師提問:小朋友們,你們說刷牙重不重要呀?聽了這個故事,你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要愛護自己的牙齒,堅持每天刷牙,這樣就不會長蛀牙,也不會疼,牙齒才會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。

            | 漢字卡片:太陽――照;烏云――遮;風――吹;高墻――擋;老鼠――打洞;貓――抓;

            | 吃下蘋果的小蛇的圖片,蘋果到哪兒去了呢?誰來指一指

            | 嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼,感受交往的快樂。

            | 教具準備:繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。

            | 知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。

            | 出示國王尋找王冠的圖片,請你來說一說國王在什么動物的什么方位找王冠?和你猜的一樣嗎?

            | ①調皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢?請你來猜猜看!

            | 播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖,提問幼兒小熊怎么了?小熊睡著了做了一個夢,猜猜小熊會夢見誰?夢里會發生什么事情?

            | 講述游戲名稱《噓!保密》,你知道保密是什么意思?你會保密嗎?

            | 初步理解故事內容,學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

            | 感知繪本故事內容,理解“保密”的含義。

            | 喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。

            | 出示一棵蘋果樹,小蛇會怎么去吃呢?

            | 觀察幻燈片,根據畫面猜測故事情節。

            | 記住故事,能夠用多種方式表達自己對別人的愛。

            | 游戲導入,激發興趣(引出保密話題,參與保密體驗)

            | ③小組展示,說方位。(引導孩子用“可能在什么動物的什么方位”的句式表述方位)

            | 你們和好朋友在一起的時候,是怎么問好的呢?”

            | 國王用什么辦法能發現頭頂上的王冠呢?

            | 通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神,培養互助友愛精神。

            | 我們班的孩子都非常的有愛心,可是呢,也有個別的孩子對別人很不關心,看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看,做錯了事情還不肯承認,你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?

            | 聽故事,思考回答問題:"故事里發生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?"

            | 教會幼兒會對親密的人或者朋友說|:我愛你。并體驗說這句話的時候帶給自己的一種愉悅感。

            | 引出繪本的名字,請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙?不刷牙之后會發生什么事情?

            | 幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

            | 如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭,你會怎么做?(幼兒回答)

            | 萬字長文,泣血推薦《四季時光》5本套裝(含《月夜》)!

            | 別小看繪本,這本圖畫書竟然是本推理神作!

            | 觀察第二幅圖,講述故事:小兔說:“讓我看看,不得了啦,桌子上有個啊嗚,腦袋又大又圓!”——小兔看到了什么?是什么樣的?還有什么東西又大又圓?幼:(太陽、皮球……)教師出示ppt課件

            | 三通過提問,使幼兒回憶故事情節,感受小豬在遇到狐貍時通過機智,從而使危險變成了幸運。

            | 模仿小螞蟻的動作,充分體驗游戲帶來的快樂。

            | 學習一頁一頁輕輕翻閱圖書,產生對閱讀的興趣。

            | 在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?

            | 兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂,努力的將手臂伸向對方只為了那友愛的會合。我們也來擁抱感受一下(好朋友之間要互相珍惜哦

            | 歌曲《螞蟻搬豆》導入,引出故事內容。

            | 兩個好朋友終于再次重逢了,他們一定會有許多心里話要說,我們不要打擾他們了,故事講到這里結束了嗎?看看,原來還有一小段呀。

            | 著仔細觀察畫面的細微處,對故事充滿期待與好奇。

            | 留段講述故事內容,鼓勵孩子大膽想象故事最后的結局,隨性表達自己的想法。

            | 四嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

            | 根據提問幫助幼兒理解故事內容

            | 觀察第三幅圖,講述故事:小猴說:“讓我看看,真的,啊嗚的臉雪白雪白的!”

            | 引導幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內容,集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

            | ①幼兒觀察畫面:小藍有許多好朋友,你們認識嗎?它們都是誰?

            | ②引導幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

            | 第二天,大猩猩上山干嘛?羊群發生什么事情?

            | 察第一幅圖,引起第一次猜測。

            | 當小豬吃完了豐盛的午餐后,這次狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么?原來,小豬又想了第3個辦法,狐貍有沒有聽小豬的話呢?狐貍是怎么想的?狐貍是怎么給小豬按摩的呢?(引導幼兒看圖)瞧,這時狐貍的頭上已經冒出什么了?可是,小豬有沒有讓他停下呢?小豬說什么?最后,狐貍累的都怎樣啦?(引導幼兒看圖)

            | ①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個人?都有誰?

            | 螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

            | ②幼兒參與吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。

            | 現場用尺子量一量,幾個動物過關了?

            | 統計圖兩本,選票與幼兒人數相當

            | 教師結合圖片講述故事,引導幼兒觀察圖片,理解故事內容。

            | 一個炎熱的夏天下午,螞蟻們發現一大塊西瓜?!罢婧贸?,趕緊搬回家吧?!睅讉€螞蟻一起使勁,一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點不動。一個螞蟻有了好注意,去請了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯,個個玩得不亦樂乎。

            | 繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

            | ①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象:小藍和它的朋友經常在一起玩游戲,看看它們在干什么?

            | 你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮,我們也為他們鼓掌吧。

            | 積極參與閱讀活動,并能在活動中大膽地想象和表述。

            | 最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?小豬后來怎么樣啦?(引導幼兒看圖)他一邊往家跑,一邊笑瞇瞇地說了什么呢?為什么小豬說“這是我最幸運的一天呢”?

            | 內頁四:小藍還有一個最要好的朋友,它是小黃。

            | 當狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃到小豬呢?為什么?原來小豬又想了第2個辦法,狐貍有沒有聽小豬的話?狐貍是怎么想的?狐貍又忙了起來,他干了什么事呢?(可引導幼兒看圖)

            | 過操作,進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

            | 幼兒能自主觀察畫面,大膽猜測、表述繪本情節內容。

            | 內頁六:小藍和朋友的游戲——拉圈圈

            | 能根據故事提供的線索聯系生活經驗,并大膽想象。

            | 第八幅圖,屋里到底發生了什么事呢?哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕?!獎偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么?(蛋糕)——小猴說的雪白雪白是什么?(奶油)——小貓說的紅紅是什么?(櫻桃、草莓)

            | ②幼兒參與捉迷藏游戲,能運用游戲語言“XX——XX——快出來?!?/p>

            | 他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?

            | 翻開大繪本《小藍和小黃》,逐頁講述

            | 你有沒有和好朋友互不相讓的時候?誰能用簡短的話說一說?心里什么感覺?這種爭吵可以避免嗎?怎樣避免?

            | 通過仔細觀察,了解繪本圖畫的內容,知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

            | 音樂游戲結束,教師出示大西瓜

            | 入故事:“啊嗚”究竟是什么呢?我們一起來聽故事……

            | 哪些動物適合做守衛,保護羊群?

            | 引導幼兒自主閱讀自制繪本,深刻領會繪本內涵。

            | 在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。

            | 接著講述中間部分,引導幼兒想象結尾。

            | 挑戰幼兒的知識經驗,培養幼兒迎難而上的精神。

            | 五回到生活中,遷移生活經驗,使幼兒知道不管遇到什么危險或困難,都不要害怕和慌張,應立刻動腦筋,想辦法,才能化險為安,解決困難。

            | 第三天,獵狗上山以后是怎么做的?他是怎么幫助羊的?狼有沒有抓住羊?

            | ①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍家參觀一下,看,家里有誰?

            | 理解故事內容,大膽想象情節的發展,感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機智,從而使危險變成了幸運。

            | 看,發生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹,現在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了,心情會怎樣?兩棵樹的心情會怎樣?

            | 第一天,老虎上山了,看看山羊怎們樣了?狼又怎們樣了?

            | 第七幅圖,講述故事:三只動物一齊說:“快去救小熊!”

            | 話題延續:胖哥回到微美克村后會怎樣生活?可續寫一個故事。

            | 小組操作,表述方位(通過猜一猜、貼一貼、說一說,感知體驗繪本方位表述的語言)

            | 你覺得故事里的孩子的態度好不好?

            | 邊出示課題,邊說:今天,劉老師為大家帶來一個繪本故事,相信聽完這個故事后,大家會有不一樣的感受哦。

            | 質疑:為什么這個木頭人身上沒有星星,也沒有圓點點?生說。

            | 再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探秘氛圍,激發孩子自主閱讀的興趣。

            | 看后面的圖片:你看到了什么?心里有什么感覺?

            | 教師:孩子們,大家手中都有一顆星星,你想把手中的星星貼給誰呢?生說。

            | 師生演讀伊萊與胖哥的對話 8.結局呈現,音樂再次緩緩響起。

            | 課前準備為每個孩子準備一張星星貼紙

            | 讓孩子們領悟到不要太在意別人的評價,做自己,每一個人都是最特別的。

            | 讀完這個故事,你最感興趣的是哪一個片段?為什么?生交流。

            | 播放背景音樂,教師繪聲繪色講述故事。3.選擇重點畫面1進行話題預設:

            | 進一步深入話題:當你得到別人的表揚時,你是什么感受?如果有人瞧不起你,你又是怎樣的感受?生說。

            | 最后,國王能發現頭頂上的王冠嗎?

            | 知道牙齒的重要性,懂得要愛護牙齒,堅持每天刷牙。

            | 揭開真相,教師繼續講述故事。

            | ②5秒內,老師提供大象圖卡標注猜測方位。

            | ②猜一猜:你覺得怎樣的人被貼上星星,怎樣的人被貼上圓點點呢?

            | 聽了貓頭鷹的話,后來小熊怎么樣了?爸爸媽媽是怎么稱贊它的?

            | 激發學生的閱讀興趣,讓學生產生閱讀期待,播種一顆熱愛閱讀的種子。

            | 體驗閱讀活動的快樂,激發閱讀興趣。

            | ②分小組動手貼一貼王冠所藏的方位,相互交流說一說方位。

            | 什么?!《I am a Bunny》是自然百科,一本才26頁,每一頁只有一句話的書,如何做百科?

            | 4歲+ 到學齡,嘗試系統了解動植物知識,研究感興趣的特定物種或者現象

            | 一本研究一下能找到錯誤的小書,非常有助于培養孩子的質疑的科學態度

            | 這是一本難能可貴的適用年齡廣,用途多樣的經典童書。

            | 5歲-3歲 英語啟蒙+戶外觀察

            經典的兒童讀物,年齡范圍廣,用途多樣。
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